「孩子四分五裂的心」
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「張O皓！你在幹什麼！走開、退後！」
順著聲音來源，我看見一位爸爸又氣又緊張地衝向男孩，男孩看上來不到三歲，正逐漸靠近大孩子們擺盪著的鞦韆，被爸爸這麼一吼，凍結了幾秒後，如怒滔般襲來的大哭，淹沒了公園原先熱鬧的笑聲。
能看出爸爸的怒氣，大多是出自於擔心孩子會被盪鞦韆撞到，情急之下，直覺地想用大吼阻止孩子持續靠近盪鞦韆的行動，然而爸爸似乎還沒準備好和孩子解釋這些，亦或沒有打算解釋，氣急敗壞的拉走男孩遠離危險區域，一言不發的牽著男孩向前走，男孩則沿路不斷哭喊著：「爸爸陪我、爸爸」…
看著男孩，我想起一本名為《大吼大叫的企鵝媽媽》的繪本，這本廣受班上孩子喜愛的書，以孩子的心出發，十分具象化的譬喻出，孩子感受到家長對自己大聲量的責備時，心裡猶如小企鵝四分五裂的身體般飛散至各地，書中小企鵝的各個部位無助的四處遊蕩，直到最後，企鵝媽媽一針一線、親自把小企鵝的身體重新縫回原樣，並輕輕、溫柔誠懇的說了：「對不起」，即便原先是因為媽媽的大吼而使小企鵝的身體嚇得飛散，但最終，小企鵝還是開心的和媽媽相擁，因為比起知道「媽媽為什麼生氣？」、「我做錯了什麼？」，孩子更迫切想確認的是─媽媽對自己的愛，是否如昔。
這也是為什麼這本書一開頭完全沒交代媽媽為何大吼，而是專注在孩子遭遇大人強烈情緒當下的心境，以及孩子如何重新「感到完整」，如同書中的小企鵝，男孩也許當下被父親焦急地大吼嚇著了，心裡四分五裂了，他還來不及意識到自己做了什麼而被大吼，就被爸爸強烈的情緒給淹沒，明明牽著爸爸的手，卻覺得離爸爸好遠，他不確定，對著他大吼的爸爸，和前一秒剛鼓勵著撿到漂亮樹葉的自己、溫暖笑著說自己好棒的爸爸，是不是還是同一個人，他突然感到不完整了，他很希望能確認，爸爸是否還愛著自己。
看著逐漸遠去的父子的背影，我不禁想，真希望這一刻時間能暫停，讓我的靈魂進入爸爸的身體裡，我想安穩的抱著男孩，輕撫著他的背，用平和、溫暖的聲音告訴他：
「我愛你、我愛你。
剛剛爸爸對你講話好大聲，嚇了你一跳對不對？
因為剛剛你好靠近盪鞦韆，有看到大姊姊他們盪的好高好快嗎？剛剛你好靠近她們，我很擔心你會被她們撞到受傷，看到你受傷好痛，我也會覺得好痛好難過，因為我很愛你。
下次，如果你也想玩盪鞦韆，可以站在柱子旁邊，和那些小朋友們一起排隊，這樣鞦韆就不會撞到你了，對不起剛剛我太大聲了嚇到你，我還是很愛你。」
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「刀子口，未必就是豆腐心。跟孩子互動，不能忘記的心，是將心比心，是同理心」—洪仲清，臨床心理師，出自《你的存在本身就是美好》
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照顧孩子的過程中，有時會在情急之下用過於激烈的言辭或情緒表達，可能出發點是為了孩子好，但能如何讓孩子安好的接收這些「好」，或許會是更重要的課題，願我們能時刻提醒自己，用愛做為出發的動機，用同理心作為行動的其中一項依據，用更適合對方的方式，傳達愛。
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